Stéréotypes et classes sociales
On doit cette expérience à Leyens.
Il cherche à tester la menace du stéréotype sur des groupes de classes sociales différentes (dite "favorisée" et "défavorisée"). Il présente la tâche à réaliser de deux façons différentes à ses sujets :
Situation de menace |
Situation de non menace |
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Sujets "favorisés" |
"Sujets défavorisés" |
Sujets "favorisés" |
"Sujets défavorisés" |
| On présente le test aux sujets comme une mesure de l'intelligence | On présente la demande comme un simple exercice de mémoire | ||
Les résultats confirment son hypothèse:
On a une efficacité de la menace. Quand on rend saillant le stéréotype (ici, l'intelligence), les sujets "défavorisés" ont des moindre performances cognitives.
Par contre, en situation de non menace, les résultats aux tests sont identiques pour les deux groupes.
Croizet, J.-C. & Leyens, J.-P. (Eds). (2003). Mauvaises réputations. Les réalités et les enjeux de la stigmatisation sociale. Paris : Colin
